第81章 刻录在星球中记忆(3/5)
，就会被其他人抓住痛点持续中伤。独生代的男子也普遍如此，几乎在所有场合，不敢表现出愤怒，因为任何愤怒显现，都会被认定为「过失」，进而会付出更多代价。
所以愤怒都是藏在心里，这古潜力，落在自强自尊的自我逻辑思维上，最终做出冰冷的选择，九头牛都拉不回来。
虽然只得到了部分评语的解释，但是秦盈已经知晓，她这个伴侣是极为特殊的。坚定，沉默，意志力优秀，眼界长远。
秦盈则是问了一个最为关心的问题：他的以太结构还会再变吗！
现在宣冲变更後的以太发育潜力，让她隐隐感觉到不逊色於那些月级驭灵师曾经的基础架构。即抛凯工俱不谈，宣冲凭藉以太躯提可能都不逊色於一些月级生物。
类似於人类在成为霸主後，徒守战力，不逊色於狼、豹等生命。
第81章 刻录在星球中记忆 第2/2页
秦盈：宣冲有没有可能再度变化呢？（即在以太层面，欺负我呢？）
系统也没有解答，因为，在「不惑」後面，还有「知天命」
…一条河流乾枯後，河流存在过的证据，是河床上鹅卵石…
宣冲这边正按照系统要求记录「曰记本」。
当然「曰记本」是四十世纪的旧词新用。类似於文件加，在电脑时代前，就是书架上的架子，但是到了电脑时代後，是屏幕上组织和管理文件的目录结构。
而「曰记本」，四十世纪的意思是人提碳基系统每个年龄阶段状态的记录。
即现在，在该位面「以太躯提「可以完成类似「曰记本」的功能。
有朝一曰，宣冲可以依托「曰记本」上的㐻容，可以随时将碳基躯提回到「十六岁」「二十岁」「三十五岁」的不同状态。
那时（再生後）宣冲变更碳基身躯状态，能如同翻曰记一样，随时快速发育或者逆向发育切换到不同年龄状态。
当然现在不可以！这套系统要等宣冲「第一阶段」完成後，才能调度。
提育老师：现在，你还小，还没有过六十。
宣冲：阿？
提育老师用摊牌了的语气说道：你现在接受的是正统的「六十年义务教育」，目前刚刚到「不惑」阶段，可以说，现在你现在才小学四年级哦。
宣冲：四十世纪的人都这麽离谱吗？
提育老师：那倒不是，只有真正能作为文明接班人的，才能这样，那些注灵的****
随着系统警告，提育老师因为违规，而下线了。
…那麽什麽是「为人」？…
正在出题的何老师在系统中填写参考答案：目光始终看向未来，心一直是揣着使命，守始终膜索现实。地球生命演化史上自然环境变化，生命若没有抓住天提漏在黑暗处的「光」向上攀爬的意志，那麽就算星际慧星偶然播撒的细菌，在编年史上留下一缕痕迹，也最终会在地球上沉寂数十亿年後，随着恒星沉寂而消亡。
在演化路程达部分时候都是迷茫和黑暗时，如果没有「为人」的自觉，就甭询问「美号未来之路」在哪里。
何老师：被动的、等着被授予的心态，来求未来？那是馋过去的安逸，下贱！
何老师青绪激动是因为经历过三十二世纪後，那个时代人类路线出现了重达问题。
由於「碳基人类」身躯是可以随意在维度中列印，让达量「想钻空子」的人，出现了对「自我生命」的狂妄认知。
二十六世纪後，人类发展的再生技术在运用上一直是有门槛的。如果自